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Sesión 9 "Aplicaciones de la Psicología Cultural".

¿Qué aprendí y cómo me sentí? 26 de Abril

Aprendí sobre la identidad y cómo está nos hace particulares y únicos, pero al mismo tiempo hace visibles nuestras diferencias con los demás. También aprendí sobre la multimetodología gracias al video de la conferencia impartida por el Dr. Moisés Esteban-Guitart, en esta el explica que la multimetodología es el uso de varias metodologías y cómo al intentar hacer una autobiografía con este método se puede saber mucho de la identidad de una persona.

Me sentí muy bien, la clase fue muy amena gracias al video presentado y de este pudimos sacar nuevos conceptos y relacionarlo con temas pasados, todo esto me ayudará mucho tanto para el proyecto en equipo como para la autoetnografía. En esta clase disfruté especialmente el realizar un dibujo de mi y mi entorno, al hacer esto me di cuenta de mis prioridades, además de que también pude ver lo que tiene mayor importancia para mis compañeros y fue muy lindo conocer otro lado de ellos más allá de la Facultad.

¿Qué aprendí y cómo me sentí? 30 de Abril

Aprendí sobre B-Learning y la humanización, siendo el primero un modelo de enseñanza tanto presencial como por medio de las TIC y el segundo dando a entender que la educación formal tiene el fin de humanizar a las personas y para esto es necesaria una mediación por parte del profesor para que el aprendizaje sea significativo. También aprendí sobre nuevos programas que podrían complementar las herramientas que ya tenemos en nuestra página.

Me sentí bien, a pensar de que fue una clase corta en su mayoría trabajamos en equipo y pudimos llegar a varios acuerdos.

Mapa conceptual
Glosario
  • Autobiografía: Vida de una persona escrita por ella misma. 

  • Autoestima: Es un proceso psicológico superior. No nacemos con ella, la desarrollamos.

  • Cambio: Transición que implica una crisis y momentos de confrontación, resistencia, baja atención y en algunos casos agresión, bajo esta situación es un proceso normal.

  • Experiencia: Conocimiento de la vida adquirido por las circunstancias o situaciones vividas.

  • Historia: Herencia comunitaria que influye en el presente y el futuro, sin embargo, no por eso es determinante para lo que pasará.

  • Identidad: Aquello que nos hace particulares y únicos pero al mismo tiempo diferentes en cuanto a nuestro aprendizaje, desarrollo, intereses, uso de artefactos, capacidad para autoregularnos, etc.

  • Identidad nacional: Identidad de una persona que se relaciona con la nacionalidad a la que pertenece, ya sea por haber nacido ahí o por sentirse perteneciente de las costumbres y tradiciones de tal nación.

  • Interculturalidad: Mezcla y relación entre culturas.

  • Malinchismo: Sentimiento de que todo lo que hay fuera de México es mejor.

  • Multimetodología: Uso de varias metodologías para lograr un objetivo.

  • Proceso de reflexión: Es el “darse cuenta” terapéuticamente, es decir; entender el pasado, presente y saber que quiero en el futuro.

  • Subjetividad: Lo que me hace a mi quien soy, me construye como sujeto a través de mis experiencias.

  • Teoría de la actividad: “Lo que hacemos es lo que somos”.

Preguntas
  1. Según la teoría sociocultural, ¿qué debería hacer un país respecto a la educación cuando hay migración masiva? La teoría sociocultural plantea que a las personas que llegan hay que integrarlas a la sociedad ya que si hay una mayor diferencia en cuanto a la población habrá un mayor desarrollo psicológico. A estas personas se les integra en la educación al crear programas educativos que permitan una mayor interacción (esta es la que proveerá un mayor desarrollo psicológico).

  2. Para la teoría sociocultural ¿hay déficits? No, para la teoría sociocultural no hay déficits, lo qué hay son diferencias culturales que pueden ser interpretadas de distintas formas dependiendo del contexto en el que se encuentre la persona.

  3. ¿Cuál es el contexto ideal para aprender? El contexto ideal es la escuela y el objetivo de esta no es meterle en la cabeza los conocimientos a los estudiantes, si no llevar a la clase recursos que les permitan tomar parte de nuevos diálogos, claro que esto trae consigo un cambio que implica una crisis para el alumno.

Actividad

Lo visto en clase se puede ejemplificar al enseñarle matemáticas a un niño, ya que se quiere que tenga un aprendizaje significativo el experto interconectará este tema en los distintos contextos en los que interactúa el niño para que de este modo el entienda la importancia de aprenderlos y su utilidad para la vida diaria.

Evidencia
26 de Abril 2018
30 de Abril 2018
3 de Mayo 2018
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