Sesión 8 | psicologia

Sesión 8 "Neuropsicología sociocultural".

¿Qué aprendí y cómo me sentí? 16 de Abril

Aprendí sobre la relación de las neurociencias con la educación y sobre los 3 temas principales de estas que son: genética y el ambiente (¿nacemos o nos hacemos?), periodos críticos (de la gestación a los 2 años) y la plasticidad cerebral (pueden nacer nuevas neuronas) y como al unir estos temas nos llevan al aprendizaje significativo que permanece en el aprendiz por siempre. También aprendí que para mantener Sano al cerebro se necesita de una buena alimentación, buenos pensamientos y seguir aprendiendo.

Me sentí bien, la sesión fue muy corta pero surgieron buenas dudas y se discutió mucho sobre lo que se dice en el video de “neurociencias y aprendizaje ¿alianzas prometedoras?”.

¿Qué aprendí y cómo me sentí? 23 de Abril

Hoy aprendí que mi ecuipo puede ser un equipo.

Aprendí sobre la neurpsicología y sobre los procesos psiquicos y como éstos se forman de regular la actividad a partir de una combinación de estructuras neurológicas y el ambiente, también aprendí sobre la filogenia de estos procesos y de sistema nervioso, en el caso de este último esta ligado a factores historicos-sociales (por ejemplo el uso de la mano como herramienta de trabajo). Aprendí que el contenido psiquico es el conjunto de interacciones sociales y que estas junto con los procesos psiquicos forman una unidad que es necesaria para que sean comprendidos.

Me sentí bastante bien, la clase fue muy rápida y tuve oportunidad de presentar mi página y el profesor me dio algunas sugerencias para que esta estuviera más completa.

Mapa conceptual

Glosario

Aprendizaje significativo: Aquel que se aprende y no se olvida.
Autocontrol: Mantener la calma ante cualquier situación intentando llegar a acuerdos para solucionar algún problema.
Autorregulación: Interiorizar si se aprendió o no, se considera como la concientización de dominar un tema.
Cerebro: Ayuda a construir humanidad, para tener un cerebro sano se necesita de una buena alimentación, buenos pensamientos y seguir aprendiendo.
Educación: Contexto en el que nos desarrollamos y aprendemos, en esto tiene que ver nuestra genética y el ambiente.
Genética y ambiente: Tema de las neurociencias que se cuestiona si somos como somos desde que hacemos o nos hacemos gracias a nuestro ambiente.
Metacognición: Pensar sobre lo que se piensa.
Neurociencias: Ciencia que se ocupa del estudio del sistema nervioso y sus diversas funciones especializadas, sin embargo no todo lo que está dice es 100% cierto.
Periodos críticos: Tema de las neurociencias, estudia el periodo sensible de los humanos que va de la gestación a los 2 años.
Plasticidad cerebral: Tema de las neurociencias que estudia el nacimiento de nuevas neuronas y las posibilidades que esto nos da como la educación en adultos mayores.
Sinaptogénesis: La relación que se llana a cabo en las neuronas para que podamos aprender.

Preguntas

¿Qué estudia la neuropsicología y como estudia las discapacidades durante la infancia? Estudia las funciones psicológicas en relación a las estructuras nerviosas tanto en normalidad como en patología. Sobre la discapacidades en la infancia está analiza la formación y desarrollo de las funciones psicológicas igualmente tanto en normalidad como en patología pero esto es durante la ontogenia.
¿Cuáles son las dos causas que propone la neuropsicología respecto a las discapacidades infantiles? Propone los defectos del sistema nervioso y el medio social en el que se desenvuelve el niño. El sistema nervioso debido a que si hay un daño en el cerebro influye en el desarrollo psíquico y causa problemas en los movimientos, el sueño, la vigilia, etc. El medio social debido a que este indirectamente afecta al cerebro y para que el niño tenga un buen desarrollo se requiere de una interacción adecuada con su entorno y siempre mantenerlo activo.
¿Qué sucede cuando no se tiene autocontrol? Si no se tiene autocontrol lo más probable es que el problema que se intente solucionar se haga mayor, no se podría llegar a acuerdos y por lo tanto no se podría llegar a un aprendizaje significativo o a la autorregulación.

Actividad

Lo visto en clase se podría ejemplificar al ver a un padre quiere que su hijo tenga un buen desarrollo y debido a esto se asegura de que crezca en un medio adecuado en dónde haya personas que lo quieran, que lo estimulen, que vaya a una buena escuela, que tenga amigos, etc. De este modo, el niño se mantendrá siempre activo, pondrá a trabajar su cerebro y será menos problable que sufra de algún problema a largo plazo.