Sesión 5 | psicologia

Sesión 5 "Las funciones psciológicas superiores y el desarrollo".

¿Qué aprendí y cómo me sentí? 12 de Marzo

Aprendí sobre el desarrollo, específicamente sobre las distintas formas en las que éste se percibe, como no concluye en ningún momento y como primero se da el aprendizaje y después el desarrollo.

Aprendí sobre 3 autores: Engestrom, Urie Bronfenbrener y Barbara Rogoff, y como estos estudiaron el desarrollo pero enfocándose en distintas características del mismo.

Me sentí bien durante la exposición del Dr. ya que bastante interesante el conocer las diferentes formas de estudio del desarrollo pero en el trabajo en equipo fue donde mi ánimo se bajó debido a que la lluvia de ideas nos costó un poco al equipo, logramos sacar ideas buenas pero fue un proceso largo y en algunos momentos muy confuso.

¿Qué aprendí y cómo me sentí? 15 de Marzo

Aprendí conceptos nuevos como: aprendiz competente, interacción dialéctica y prospectiva, y de este último aprende los 3 escenarios que constituye (fatalista, ideas y posible).

También aprendí sobre el cómo mejorar el plan de nuestro proyecto en equipo para que quede de acuerdo a la convocatoria.

Me sentí muy abrumada ya que el fin de semestre se acerca y el proyecto ya debe de empezar a tomar forma además de que debo de pensar en cómo hacer la autobiografía en base a los diarios de aprendizaje, a pesar de eso el trabajo en equipo me gusto mucho ya que ahora si concretamos más cosas y llegamos a buenos acuerdos.

Mapa conceptual

Glosario

Aprendiz competente: Aprende a aprender y desarrollar estrategias para seguir aprendiendo.
Exosistema: Hace referencia a la comunidad (condiciones de vida).
Fatalista: Es la peor situación, lo peor que podría pasar.
Ideal: También llamado utópico, es lo que no es posible pero se puede imaginar.
Interacción dialéctica: Relación entre experto y aprendiz en dónde hay una transformación recíproca.
Macro sistema: Hace referencia a la sociedad.
Micro sistema: Hace referencia a la familia nuclear; está provee afecto, comunicación, vigilancia, disciplina, etc.
Perspectiva: Lo que tiene que ver con el presente.
Posible: También llamado futurible, es una mezcla del fatal e ideal, esto es de acuerdo a la realidad.
Prospectiva: Lo que tiene que ver con el futuro.
Psicograma: Esquema donde se representan las interacciones del individuo con su entorno (familia, amigos, escuela, etc.).
Retrospectiva: Lo que tiene que ver con el pasado.

Preguntas

¿Qué implica el concepto de desarrollo? Implica una definición que debe de ser ajustada en las necesidades de comprensión y que el desarrollo humano no concluye en ningún momento de la vida.
¿Cuáles son los 3 desafíos que planteó Engestrom y cuál es su propuesta?
- El desarrollo es el logro del dominio de algo, pero también la destrucción de lo viejo.
- Nunca hay una transformación individual.
- El desarrollo consiste en el desplazamiento horizontal a través de fronteras.
- La propuesta de Engestrom implica que las personas y los ambientes socioculturales no tienen existencia independiente.
¿Cómo debe ser la relación entre aprendiz y experto? Debe ser bilateral en la cual haya un desarrollo mutuo en el que se incrementa la actividad mental mediante objetos o artefactos como mediadores, esto entendido como una interacción social interactiva por el contexto histórico-cultural.

Actividad

Lo aprendido durante la sesión se puede ejemplificar al momento se enseñarle algo a un niño usando distintas estrategias, si este se da cuenta de que dichas estrategias funcional para su aprendizaje el mismo las tomara y las empleara en otras cosas e incluso las podria llegar a personalizar, al hacer esto el niño esta siendo un aprendiz competente.